一堂创意课 启发城郊孩子“趣”读英语
添加日期:2021-01-07 08:41
作者:环球体育
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  摆六张桌子,铺两块红绸,架起立式海报,八年级的英语绘本阅读报告赛作品展有点简陋;“追梦”摩天轮,内有乾坤的“爆炸盒子”,能旋转看故事的蜘蛛风铃新奇好玩的立体绘本书吸引了全校学生围观。

  近日,温州市第二十三中学校举办2020年校园英语节八年级绘本阅读赛,首次以小组探究方式合力创作“立体书”,让学生们感受到了创新课堂的“新奇”。

  “作为城郊学校,我们学校学生在家能接触到的英语读本很少,长期坚持英语课外阅读的学生并不多。”如何提升学生们的英语阅读兴趣,这个问题一直萦绕在杨琪老师的脑海。

  这个学期,她跟全段英语老师一起策划了一节创意英语课,引导学生们做一份立体的“创意阅读报告”。她希望能用一种“有趣”的方式,为学生们打开“好奇之门”,探索英语阅读的新方式。

  全段400余名学生全部参与,每班分5-6个小组,指定10本经典绘本,每组选定一本,分组合作完成,由老师、学生共同评分角逐“项目赛”。课上,杨琪老师给出了“绘本创意阅读报告”七步骤,包括梳理故事背景、封面解读和故事预测、情节金字塔、核心词汇思维导图、人物评析、寓意解读、创意拓展,指导学生们有条理、有目的地去完成项目合作。

  “刚拿到小狗故事绘本时,我就被它精美的画面和明丽的色彩吸引了,更对绘本的内容产生了浓浓的兴趣。”八(2)班潘思旭坦言,自己没见过真实版的英语立体书,身边可搜集的素材也很少。

  为了让大家能更好地完成阅读报告,杨老师召集了10个班所有的绘本组长,引导大家绘制了故事山和词汇思维导图,让每个组长对任务进行分块,确定时间线,并按照组员的特长进行分工。“要管理组员完成这样一个任务,原来有这么多的细节需要关注。”八(9)班郑蕙腾第一次当组长,刚开始觉得任务重、压力大,“当真正投入到活动中之后,我感觉自己的热情被点燃了,动力满满。”

  利用课余,仅一周制作,时间非常紧张。“英语好的做内容整理、人物评价,英语弱的做手工、词汇。”取长补短,又兼顾英语学习,“Lucky”组组长殷梦露介绍,这样的安排为他们节约了不少时间。

  设计造型创意,内容上兼顾实用与美观,展示方式动静结合经过紧张的设计制作,30组作品脱颖而出,参与现场展示。“英语阅读乐趣无穷。”“一个简单的绘本故事,也能做出很多层次的解读。”“故事的拆解能力和对人物的分析能力提高了不少!”同学们写下的这些感悟,也正是杨琪老师所希望看到的,以“趣味”撬动阅读,以“好奇”提升核心素养。

  金点子来源于生活,这是学生作品的真实写照。“故事主角是蜘蛛,蜘蛛爱结网,由此我想到了衣架。”钟孙婧说,“蜘蛛风铃”由此诞生。小狗的故事发生在房子里,潘思旭和组员在书房中找灵感,最终将场景定位“房子”,在书籍两页之间增加平台,形成房间的不同场景,立体呈现故事中发生的一个又一个有趣的情节。

  打开购物袋、旋转摩天轮,你感受到的不仅是孩子们设计中的“巧思”、绘画中的美感,还能体验一场“神奇”的阅读之旅;翻页里小猫探出了头,明信片在拉伸中冒出一个又一个新人物,每一张都似打开了新世界,每个作品都融入“小惊喜”,等待着读者去发现。

  现场人气最高的,要属“爆炸盒子”。它的灵感来源于“盲盒”Firefly将它的外观设计成不起眼的小盒子,打开盖子,立体“书盒”散开成多面,每个展示面中都“暗藏玄机”,读者们像寻宝一样,可翻动字母、可抽拉人物造型、可揭开卡面,发现一个又一个“惊喜”。

  七(9)班黄睿茜在展示区流连忘返,她为学姐们竖起大拇指,直夸“太精致了”。“不仅绘画精致,设计构思也特别用心,太难想象这是我们学校的学生设计出来的,完全像是买来的绘本。”

  “第一次体会到风雨过后的绚丽彩虹!”贾亚俊对小组设计的“蜘蛛风铃”非常满意。他说,从最初无从入手,到最终的成果,一个个困难让他们不再守株待兔,交流思想,齐头并进,风雨无阻。“努力回报的滋味很甘甜。”

  一个想法,激发出孩子们这么多的创意,这是杨琪老师所没想到的。“我的初衷,就是希望同学们能体会到阅读不仅仅是做题和记生词,它也可以是一次美的享受。”她介绍,学校的学生不少是父母在外、长期与长辈居住的孩子,基础相对薄弱,这时“兴趣”才是最好的老师。“我们还制作了专属文化节的徽章和纪念书签,让孩子们在仪式感满满中体会英语阅读的乐趣!”

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